Pedagogika przy kawie

Hellada – nie stanowiła jednolitego państwa, składała się z mniejszych regionów nastawionych do siebie antagonistyczne ( inne tradycje i kulturę)
Grecja – państwo klasowe: wolni i niewolnicy
Wolni zajmowali się – polityką, funkcje w urzędzie wojny
Niewolnicy zajmowali się uprawą roli pana

Do 5 w. p.n.e ojciec wychowywał syna tak jak on został wychowany
Ideał wychowania : cnota i dzielność
Problem czy cnota i dzielność jest od urodzenia czy trzeba je kształcić:
1. Konserwatyści: cnota i dzielność to dary natury np. Eurypides

2. Sofiści: c i d da się wykształcić przez naukę i ćwiczenia. Zapoczątkowali ideę NAUCZYCIELA WĘDROWNEGO , twórcy pierwszej myśli pedagogicznej., zapoczątkowali dialektykę
PROTAGORAS: poglądy
- nauczanie potrzebuje przyrodzonych zdolności i ćwiczeń
- nauka rozpoczęta wcześnie i kontynuowana do późnych lat
- stopniować trudność nauki: n. Elementarne
n. specjalne (muzyka, arytmetyka, astronomia)
ekonomia i polityka
Słabość praktyki naukowej Sofistów:
- sami powątpiewali w poznanie prawdy choć do niej nawoływali
- jedne źródło wiedzy – zmysły

SOKRATES:[V w. p.n.e]
- był racjonalistą
- najważniejszą rzeczą Ateńczyka to zdobywanie wiedzy
- chodzi o naukę moralna i politykę
- bóstwa greckie jako źródło zasad moralnych
- wiedza i cnota jako najważniejsze
Metody nauczania:
- nieustannie, nie tylko w szkole
- unikał nauczania bezpośredniego przez pokazywanie, a raczej przez rozmowę
Postępowa rola Sokratesa
- odrzucenie arystokratycznej teorii, że cnota jest dana nielicznym i jest darem bogów
- zasady moralne opierają się na doświadczeniu zdobytym w procesie działania
- metoda samo rozwoju ucznia

PLATON [V – IV w. p.n.e] Aristokles
- mówił o wychowaniu przedszkolnym :
1. muzyka
2. gimnastyka

w hierarchii wartości :
1. dobro [jako cel i istota moralności]
2. cnoty, które miały rządzić 3 cz. Duszy:
a) mądrość – cz. Rozumna [intelekt]
b) męstwo – cz. impulsywna [emocje]
c) umiarkowanie – cz. Pożądliwa [instynkty]
d) sprawiedliwość

Poglądy pedagogiczne:
- podporządkował je koncepcji państwa , które stworzył:
- rządzący [mędrcy]
- strażnicy [ żołnierze]
- żywiciele [ rolnicy, rzemieślnicy…]
- Program kształcenia:
Od 6 roku życia - chłop. I dziew. Wychowywane razem.
Do 10 - zabawa w kontakcie z poezją i muzyką
10 – 13 - nauka elementarnych wiadomości z czyt i pis
13 – 18 - kształcenie literackie na bajkach, religia, sztuki muzyczne, rachunki, ćwicz gimnastyczne
18 – 20 - chłopcy byli wybierani czy do rządu czy na strażnika
20 –30 - rządzący : matematyka, astronomia, muzyka
30 –35 - nauka filozofii
35-50 - praktyka zawodowa

ARYSTOTELES [IV w. p.n.e]
3 rodzaje duszy:
- roślinne (zdolności wegetatywne roślin)
- zwierzęce ( zdolność odczuwania)
- rozumne ( myślące)

3 etapy poznania, uczenia się:
- gromadzenie w umyśle wrażeń zmysłowych
- utrwalanie ich w pamięci
- uogólnienie zdobytych wiadomości przez myślenie

3 etapy kształcenia:
- wych. Fizyczne
- wych moralne
- wych. Intelektualne

KWINTYLIAN [I w. p.n.e] Rzym
Napisał dzieło poświęcone sprawą wychowania

Dydaktyka praktyczna:
- każdy ma dostateczne zdolności do nauki i rosną one wraz z wiekiem
- dzieci mają obfite siły umysłowe dlatego umożliwia to studiowanie większej ilości nauki
- ciekawość i ambicja jako gł. Motyw uczenia się

Korzyści szkoły publicznej:
- nauczyciel domowy może popełniać więcej błędów
- przy nauce zbiorowej jest więcej korzyści
- jest tańsza